课程的组织方式或设计课程的种类被称为（　）

设计课程的种类和课程的组织方式，称为（） 课程的组织耐式或设计课程的种类指的是（） 课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为________、________、________；从课程的组织核心来看，可分为________、________、________等。 课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类，在根据课程的任务划分出的课程类型中。注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程类型属于(    ) 课程类型是指课程的组织方式或指涉及课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、{____}；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、{____}等。 课程类型是指课程的组织方式或指涉及课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、{pz_填空}；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、{pz_填空}等。 （）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。 （）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经 验为中心组织的课程。 新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程内容的组织方式来区分，可分为分科课程与两种类型 核心课程这类课程的组织方式是（） 课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容 根据课程内容的组织方式，可以把课程分为()。 从课程内容的组织方式划分，课程可以分为（） 以教育内容的性质和组织方式为标准，课程可以分为（    ） 、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。 课程组织方式有哪些？ 根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）。 新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型 从课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类可以将所有课程分为（） 从课程内容的组织方式来划分，课程可分为() 以课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类，可以将所有的课程分为（）、（）