（）是最早把人文主义的理想付诸于教育实践，他被称为“第一个新式学校的教师”。

《李尔王》中塑造的体现作者人文主义理想的人物是（） 力主推行人文主义基督教化或基督教人文主义化的幼儿教育，把基督教和人文主义结合起来的教育家是（） 《十日谈·第四天故事一》描写了一个动人的爱情故事，表达了鲜明的人文主义理想。它的结局是() 人文主义者维多利诺开办的（　　），进行人文主义教育 文艺复兴教育改革中，法国拉伯雷的人文主义教育理想是培养（） 杜威是第一个把进步主义教育和（）哲学联系起来的代表人物，他的第一本著作（）反应了进步主义教育思想 人文主义教育的特点 人文主义文学的第一位诗人是： 人文主义文学的第一位诗人是（） 人文主义教育的核心精神是（　　） 文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《()》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。 人文主义思想出现于（） 小学教育是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育。 德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。 市民人文主义与早期人文主义的关系是： 于1529年写成《幼儿教育论》，主张把基督教和人文主义结合起来的教育家是() （）是指社会价值倾向于对人个性的关怀、主张自由平等和自我价值的体现，注重维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力的一种哲学思潮和世界观，中国人将其译为人文，是取自《易经》中“观乎人文以化成天下”，第一个意识到“人文主义”价值的人是古罗马作家西赛罗，西塞罗也是“人文主义”一词的最早使用者 中国近代第一个付诸实施的学制是（） 什么是人文主义？人文主义的特点是什么？ 他“酣畅淋漓地讴歌爱情,描写人的喜怒哀乐”被视为“人文主义之父”。他是()