学生在校期间必须修满4个学期共计（）学时的体育课程

以下（）不是学生本位体育课程评价的特点。 小学体育课程标准课时要求是1—2年级每周（）学时。 在体育课程实施的三个阶段中，（）是控制体育课程改革过程的重要阶段。 《体育与健康课程标准》规定，高中体育课的每一个模块教学时数一般为( )。 总结性考核是在学期、学年（）给学生体育课成绩的（）。 总结性考核是在学期、学年给学生体育课成绩的 体育课程 学生本位体育课程模式评价的特点是什么 学生本位体育课程模式评价的特点是什么 《普通高中体育与健康课程标准》规定，在高中三年中学生修满（）个学分课达到体育与健康课程的毕业要求 什么是体育课程资源？开发利用体育课程资源的意义？ 体育课程资源 素质与能力拓展选修课程是旨在提高学生综合素质而开设的课程，学生必须修满（）学分 体育课程实施的三个阶段是()。 小学体育课程标准课时要求是1—2年级相当于每周（）学时 体育课程改革的目的是为了提高学生兴趣，淡化技能教学（） 体育课程改革的目的是为了提高学生兴趣，淡化技能教学（） 体育课程目标是体育课程实施前预期学生在发展品德、体力、情绪、运动技能、认知方面变化所达到的程度，通常包含()。 小明本学期期末体育课程中跳远成绩为85分，这属于教师的形成性评价（） 小明本学期期末体育课程中跳远成绩为85分，这属于教师的形成性评价（）