课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价 课程评价的对象包括课程方案、课程方案的实施过程与（　）三个部分。 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（） 继续教育公需科目课程目前分为（）、（）和（）三个专业课程。 和也是课程文件的三个层次 课程文件的三个层次是（）、（）和（） 课程文件的三个层次是（）、（）和（） 数据库中存放三个关系：学生（学号，姓名）和课程（课程号，课程名）和成绩（学号、课程号、成绩），为快速查出某位学生所学的课程名，应该 根据指导课程实施的课程价值观的不同，课程实施有三个基本取向：（）、（）、（）。 语文课程丰富的人文内涵要求（）。 《体育与健康课程标准》把课程评价分为三个部分：（）。 新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征。 以教育内容的性质和组织方式为标准，课程可以分为（    ） 、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。 我国学前课程变革的三种课程形态分别为：_____________、_____________、_____________ 新课程背景下，普通高中课程结构由（　）三个层次构成。 在我国，组成课程的三个部分是（）、（）和（）。 课程整合有哪三个方面？ 课程文件的三个层次是（）。 课程编制的三个层次是（）。 知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()