发扬积极因素、克服消极因素原则

论述发扬积极因素、克服消极因素德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求 试论述发扬积极因素、克服消极因素的涵义及在实践中贯彻该原则的基本要求。 简述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。 (2009年)论述发扬积极因素、克服消极因素德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求。 依靠积极因素，克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。 对待任何一个学生都要一分为二，发扬积极因素，克服消极因素，这体现的德育原则是（） 毛泽东认为，充分调动一切积极因素，尽可能地克服消极因素，并且努力化消极因素为积极因素，这是社会主义事业前进的需要。这里讲的积极因素与消极因素，包括以下哪些方面 ？（ ） 毛泽东认为，充分调动一切积极因素，尽可能地克服消极因素，并且努力化消极因素为积极因素，这是社会主义事业前进的需要。这里讲的积极因素与消极因素，包括以下哪些方面？（）（2.0分） 10．毛泽东认为，充分调动一切积极因素，尽可能地克服消极因素，并且努力化消极因素为积极因素，这是社会主义事业前进的需要。这里讲的积极因素与消极因素，包括以下哪些方面： 充分调动一切积极因素，尽可能地克服消极因素，并努力化消极因素为积极因素，是社会主义事业前进的现实需要。 在用积极因素克服消极因素的过程中，要注意激发学生的积极性和自觉性，把自我教育作为学生思想品德发展的（），通过他们的“慎独”“内省”，不断巩固和发扬积极因素，抑制和消除消极因素。 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（） 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（）。 试述发展积极因素、克服消极因素德育原则的涵义及其在实践中贯彻该原则的基本要求。 赫茨伯格的双因素理论指的是积极因素和消极因素（） 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是(　 　) 学前儿童德育的实施，以表扬鼓励为主，用积极因素克服消极因素.这种做法主要体现了德育的() 社会主义建设中的积极因素和消极因素 社会主义建设中的积极因素和消极因素是 根据学生的年龄特征和个性差异对他们进行有的放矢的教育，这体现了德育的依靠积极因素、克服消极因素原则（）