（）是一种有助于增强教师与家长、家长与幼儿情感交流的集体活动形式，能培养幼儿良好的个性、健康的心理，强化家长的认同感和合作意识，从而达到家园共育的理想境界。  

教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功（） 教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功（） 幼儿园教师主动与家长交流幼儿在园情况，下列说法不正确的是（） 家长会是幼儿园对家长集体指导的一种重要形式。从规模上分为全园家长会、年级家长会、班级家长会、小组家长会。 教师有时间要经常与家长交流，及时将幼儿在园情况反馈给家长。如果时间不充足，则不需要经常交流。 在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（　　） 在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的( ) 在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?（　　） 设计和维持一种有助于提高集体活动效果的组织结构的活动过程是（）   组织职能的目的就是设计和维持一种有助于进行有效的集体活动的（）。 在教师与家长的交流中，教师应该处于（） 下列哪一种检查有助于诊断 唠叨是一种宣泄方式，有助于压力的缓解（） 教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（）。 家园合作是幼儿园和家长之间的一种沟通方式，这种单向指导家长互动的活动是家庭教育与幼儿园教育的结合。（） 从宏观上看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系首先是()   有助于培养和训练幼儿表达情感能力的儿童文学样式是（） 有助于培养和训练幼儿表达情感能力的儿童文学文体是（） 教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题 说一说幼儿园教师应如何与家长沟通