因材施教的思想体现了遵循_个体身心发展的规律

青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。 有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的()进行教育。 青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？（） 宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的（　　）。 宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的（） 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（） 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。 个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。 53．因材施教原则是针对个体身心发展的（ ）提出来的。 宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的(   )。 “关键期”体现了个体身心发展规律的 遵循幼儿身心的发展规律，符合幼儿的（），注重个体差异，因人施教，引导幼儿（）。 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教 青少年身心发展的下列哪一条规律决定了教育工作必须因材施教？（） “因材施教”的教学原则是根据个体发展的（　　）规律提出来的。 “因材施教”的教学原则是根据个体发展的（　　）规律提出来的。 “因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。 因材施教体现了哲学上的（）。 因材施教体现了哲学上的（）。 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须要因材施教。