人际交往活动是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用，其作用表现在：()

幼儿社会领域学习与发展是在人际交往和社会环境的相互合作中进行的，在人际交往和社会适应过程中，幼儿进行社会学习的主要方式不包括（  ） 幼儿的社会交往包括人际交往与社会适应。 教师的人际交往能力主要包括（）、（）、（）和（）。 人际交往中的心理障碍主要是指人际交往，沟通时的心理问题。主要表现为（）。 　　如何针对一日活动对幼儿进行人际交往教育? 诚实守信主要是人际交往关系的准则和行为。          是人际交往的起点和形成人际关系的手段。 人际交往和（）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 对幼儿人际交往的指导不适宜的是（） 教师职业活动的（）, 包括教育教学活动、科研活动和人际交往活动 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（）发展的基本途径 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（）发展的基本途径。 教师应主动亲近和关心幼儿，多组织孩子一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐。（） 人际交往的目的包括以      的人际交往和以     的人际交往。 教师人际交往障碍主要表现为 人际交往是指个体与个体的交往 人际交往是指个体与个体的交往 人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，（ ）和（ ）是主要的人际交往工具。 教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功（） 教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功（）