教师对幼儿指导、引导的目的是促进幼儿的（）。

观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。（） 教师对幼儿游戏的间接指导比直接指导好（） 教师对幼儿游戏的间接指导比直接指导好。（） 教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（　　）。 依据《幼儿同教育指导纲要（试行）》，教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？ 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。()   教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提（） 中班幼儿教师可引导同伴对幼儿的表演提出鼓励和表扬，以及对幼儿表演的不足进行讲评。 简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。 简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。( ) 亲子教育的形式既帮助家长认识幼儿、理解幼儿、引导幼儿，也促进幼儿健康和谐发展。 依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？ 教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。 教师对幼儿游戏的指导必须以(　　)为前提。 试分析幼儿教师应如何引导幼儿的游戏。 结合幼儿年龄特点，中班引导幼儿和教师分别（）进行对话 幼儿园班级管理中实施互动指导法主要体现在教师对幼儿互动指导的()。 教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（） 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的全面发展。（　　）