课堂教学中，离开教学内容、违背科学性的导入情境，再生动、精彩也是不可取的（）

课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式这反映了课堂导入的（）原则。 课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容与教学对象，确定不同的导入方式，这反应课课堂导入应符合（） 阅读下面文字，回答相关问题：教学情境是指在课堂教学中，根据教学内容，为落实教学目标所创设的，适合学生主体并能够使其产生一定情感反应，促其主动积极建构性学习的具体的学习背景、情景和学习活动条件的学习环境。教学情境的本质是生动的生活事件，其中包含与教学内容相应的、具有内在联系的问题。或者说，教学情境既是事件，同时又是问题，但不是知识内容本身。问题：(1)请列举中学化学5种常用的创设教学情境的方法。(2)教学情境在化学课堂教学中的作用有哪些? 课堂教学中，使用图片导入的好处有（） 教学过程中以知识教学为主，对教学内容理解不深入，常感觉教学内容简单，课堂教学时无话可说。这反映了教师发展中（）的特点。 如何在美术课堂教学中创设情境? 创设教学情境是一种教学艺术，它能大大提高课堂教学效果。某位老师根据教学内容，把游戏引入课堂，让学生表演，扮演角色，让学生体验，以增加教学情趣。你认为象这种创设教学情境的方式是（） 课堂教学情境分为物理环境和（） 如何创设良好的课堂教学情境 教学设计题：根据教学目标与教学重点，设计课堂教学的导入环节。 一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构成。 简述课堂教学导入的基本要领。 教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律，教给学生科学知识。 课堂教学情境布置的策略不包括（） 简述良好课堂教学情境创设的策略。 教学情境是课堂教学的重要组成要素，知识是教学的内容，两者没有必然的联系。 课堂教学口头言语根据不同教学内容的需要可以划分为：: 日常口语|解说性口语|议辩性口语|讲述性口语 课堂教学情境布置的原则不包括（） 课堂教学设计内容的四个主要部分包括：课堂教学目标、教学过程、课堂提问、课堂评价。 组织指引是课堂教学导入的内容构成之一，它具体体现为（）