林丹是彭老师班上的尖子生之一，但是彭老师发现最近林丹的各种表现都很异常，在与他的沟通中却又始终问不出原因。于是彭老师将林丹推荐给学校社会工作者孔华。经过孔华半个月的辅导，林丹的状况有了很大改观，彭老师感到欣慰的同时也很惊奇，于是就向孔华打听是如何实现这种转变的，但是被孔华以一句“我有妙招”而婉拒了。孔华这么做坚持了社会工作的（ ）。

林丹(ISO,INN) 彭老师的这种教学方法有何积极意义（　　） 林丹汗死于蒙古。() 彭老师的这种教学方法有何积极意义?（ ） 查看材料 赵老师到初中工作以来，注重尖子生的培养，他培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩，但经常对那些不听课、顽皮的学生采取罚站、不许进教室等措施进行惩罚。家长知道后，多次找他交换意见，但赵老师不以为然，还对家长进行批评。【不定项】3.赵老师的做法违背了（） 林丹汗统帅的部族属于：（） 林丹汗统帅的部落属于( ) 林丹汗是蒙古哪个部落的首领（）？ 刚参加工作的彭老师买了许多关于班主任工作的"处方"类书籍，阅读后信心十足地开班主任工作。但他发现这些攻略并不管用。他充满疑惑，不断地问自己，问题出在哪呢？彭老师忽视的是（）。 刘老师到某初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩。但她经常对那些不听课，顽皮的学生采取罚.站、不许进教室等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但刘老师不但不以为然，而且还对家长进行批评。试分析刘老师的做法对吗？为什么？ 刘老师到某初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩。但她经常对那些不听课，顽皮的学生采取罚.站、不许进教室等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但刘老师不但不以为然，而且还对家长进行批评。试分析刘老师的做法对吗？为什么？ 材料： 某高级中学时有学生辍学，学校做了大量耐心细致的工作，但效果不佳。刚参加工作的彭老师第一次担任班主任，自然对学生中途辍学不敢大意。一发现有辍学想法的学生，他就想方设法挽留，如找各科老师了解学生学习情况，帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活上的困难等，即便如此，依然还有中途辍学的学生，彭老师感到很惋惜。 有一天，有二十年教龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联乐电话记下来，彭老师想：我们 做了这么多工作都没能让他们回心转意，他们被学后就不再是我们的学生了，还记电话号码有 什么用呢？但出于对赵老师的尊重，知师还是把辍学学学生的电话号码随手记在了班主任工作日志上，临近期末 赵老师问："彭老师，跟辍学学生联系了没有?" 彭老师回答：”没有" 赵老师说：“试着和他们联系一下，了解一下情况。" 彭老师找出电话号码一一打过去，有的学生已经联系不上，有的学生感到惊讶。有的学生接到 到电话时哭了：“老师，我一离开学校就后悔了，一直没有勇气再回到学校。您还挂念着我，其实我一直在等您的电话。” 在彭老师的鼓励下，陆续有学生返回了校园，这让彭老师想了许多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并写道：班主任工作的细节，就是看似多余的那部分付出。   王老师执教以来非常注重尖子生的培养，他培养的尖子生在竞赛中获得了很好的成绩。然而他对那些不听课、顽皮的学生经常采取罚站、不许进教室等措施惩罚他们。学生家长知道后多次找他交换意见，但王老师不以为然，反而对家长进行批评。试运用教师职业道德知识对王老师的做法进行分析。 刘老师到某初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩。但她经常对那些不听课、顽皮的学生采取罚站、不许进教室等措施进行惩罚。家长知道后，多次找她交流，但刘老师不但不以为然，而且还对家长进行批评。<br/>试运用所学的教师职业道德知识对刘老师的做法进行分析 刘老师到某初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩。但她经常对那些不听课、顽皮的学生采取罚站、不许进教室等措施进行惩罚。家长知道后，多次找她交流，但刘老师不但不以为然，而且还对家长进行批评。试运用所学的教师职业道德知识对刘老师的做法进行分析。 土壤中林丹的主要迁移转化途径（ ）。 素质教育就是不要“尖子生”，这是对素质教育（　　）的误解。 素质教育就是不要“尖子生”，这是对素质教育（　　）的误解。 赵老师到初中工作以来，注重尖子生的培养，他培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩，但经常对那些不听课、顽皮的学生采取罚站、不许进教室等措施进行惩罚。家长知道后，多次找他交换意见，但赵老师不以为然，还对家长进行批评。【不定项】4.如果你是该老师的领导，你将采取哪些措施加强他的教师职业道德教育（） 林丹在（）运动中取得过世界冠军。()