韦纳将归因分为三个维度：因素来源、{pz_填空}和{pz_填空}。

品德的心理结构包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个成分。 构成教育活动的三个基本要素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 科尔伯格将道德判断分为三个水平，依照由低到高分别为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教师的成长分为关注生存、{pz_填空}和{pz_填空}三个阶段。 记忆包括三个系统：瞬时记忆、{pz_填空}记忆和{pz_填空}记忆。 教学评价内容包括{pz_填空}、情感和{pz_填空}三个方面。 任何一种品德都包含三个基本成分：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，{pz_填空}。 广义的德育包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三部分。 根据课程的组织核心，可以将课程分 为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 我国义务教育的课程计划具有以下三个特征：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 正式群体的发展经历了松散群体、{pz_填空}和{pz_填空}三个阶段。 (2008年)动机有激活、{pz_填空}和{pz_填空}三个基本功能。 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是{pz_填空}、{pz_填空}维度的归因。 (填空题)动机有激活、{pz_填空}和{pz_填空}三个基本功能。(2009年，江西) 人的身心发展过程中的学龄期包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等三个阶段。 布卢姆等人将教学目标分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大领域。 知识学习过程一般包括{pz_填空}、知识保持和{pz_填空}三个阶段。 除了成熟，影响个体身心发展的因素还有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 任何问题都有三个基本成分，一是{pz_填空}，二是{pz_填空}，三是{pz_填空}。