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依据主题对文献内容概括范围的大小划分,可分为()和()
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依据主题对文献内容概括范围的大小划分,可分为()和()
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文献主题中,依主题对文献内容概括范围的(),可分为()()。
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( )是针对文献整体内容提取主题,只概括揭示文献基本主题或整体主题的标引方式。
A.整体标引 B.全面标引 C.重点标引 D.补充标引
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根据对文献内容的加工程度,学前教育文献可分为()
A.1个等级 B.2个等级 C.3个等级 D.4个等级
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依据文献论述和研究对象和问题的数量划分,可分为()和()。
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在文献编目中,对文献内容特征的揭示、描述和记录,主要是通过对文献的()和()实现的。
文献主题中,依构成文献主题结构的(),可分为()()。
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对文献主题分析掌握哪几个方面的因素?
按文献信息的内容加工层次划分,可分为:
文献主题中,依文献论述的研究对象和问题的(),可分为()()。
主题分析就是在了解文献内容的()和()的基础上,对具有检索意义的()进行概括、提炼和()的过程。
中国大学MOOC: 文献的著录,主要针对文献的形式特征和内容特征。
按馆藏文献范围划分,图书馆可分为()和专业性图书馆。
主题法是按文献内容的()来揭示和排检文献的。
对文献内容、特征和物质形态所做的必要的记录是()。
按照审计范围的大小和内容的多少,可分为()
关键词又称(),是为了文献标引工作特意从论文中取出来以表示全文主题内容信息的词语,它对文献标引和()查询具有主要作用。
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在编制文献目录时,对文献的内容和形式特征进行分析、选择和记录的过程称作()。
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下面对文章内容的理解和概括,恰当的是()
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