小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低，中年级较高的“马鞍型”。（）

《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，；高年级侧重多读书，广见闻，，有个性地表达 低年级学生进行危险性较大的实验时可以在高年级学生的指导下进行 某校发生一起高年级学生欺负低年级学生的事件，给低年级学生乱起外号，引起学校的高度重视并开始调查。此类学生的行为属于（）。   低年级的儿童以无意注意为主，而高年级的儿童以（）为主。 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？ 低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？ 小学低年级不要求学生边听课边记课堂笔记，主要是考虑到小学生（）较低 一般说来，高年级比低年级学生学业水平高，且测验分数得分随学生年级升高而升高，这主要是依据（）。 中国大学MOOC: 小学高年级学生思维发展特点【】 幼儿园与低年级小学生的视力低下多属于 职业规划是高年级同学需要考虑的事情，低年级同学不需要这么早开始考虑 在教育教学工作中，老师试图让小学低年级学生像高年级学生那样听报告、举办活动、发表感想。这实际上忽视了儿童身心发展的（）   研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（） 教学设计题：如果指导高年级小学生学习，试确定教学目标。 幼儿园与低年级小学生中的视力低下多属于（） 对于理解能力有限的低年级学生，教师最好提供论据，对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供方面的论据（）