17世纪捷克教育家斯巴达把培养德性作为学校的主要任务之一。()

17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。 夸美纽斯是17世纪（）伟大的教育家。 最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家（），时间：17世纪上半叶 夸美纽斯是17世纪哪国伟大的教育家（） 17世纪，捷克教育家____在其《大教学论》中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。 17世纪，捷克教育家{pz_填空}在其《大教学论》中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是（　　） 在19世纪和20世纪之交，教育家()预言：20世纪将是儿童的世纪。 19世纪末至20世纪初期的欧洲“新学校运动”中，英国教育家雷迪创办的学校是（） 18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是（　　）。 17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组织理论基础的教育家是（） 20世纪初，美国教育家杜威认为学校教育应以传授书本知识为主。 18世纪末至19世纪初，由英国教育家贝尔和兰开斯特创立的学校制度叫（） 17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是（）。 在西方，17世纪，捷克教育家（）最早提出了教学计划的思想，提出“把时间、科目和方法巧妙地加以安排”，使得学校各项工作配合得法，组织得像一架机器、一台座钟那样准确 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是捷克的夸美纽斯。 夸美纽斯是（）世纪捷克的教育家。 杨·阿姆斯·夸美纽斯(1592-1670)是17世纪捷克著名的教育改革家和教育理论家。() 18世纪后期，德国教育家巴西多创办了（ ） 18世纪德国著名的泛爱主义教育家是（）