由于课程体现的是教育的具体过程，因此，课程目标和教育目标实质上是一回事（）

课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   （）是指在教育过程中生成的课程目标。 教育的最高理想是通过课程目标体现出来的。 论素质教育的课程目标？ 论述素质教育的课程目标。 论素质教育的课程目标 论述素质教育的课程目标 从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。 素质教育的课程目标是什么 素质教育的课程目标是什么 课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果。影响制定课程目标的因素有很多，在确定课程目标的过程中，考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，是（）对课程目标制定的影响 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和（） 基础教育课程改革提出的三维课程目标是()   课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为（　　） 教育家()提出“功用分析”课程目标的概念。 简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系 教学目标可以分为、课程目标、教育成才目标3个层次（） 简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系 《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。