行为目标是在教育过程中生成的课程目标。()

低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   课程目标和教育目标都是教育目的的具体化（） 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化（） 论述素质教育的课程目标。 论素质教育的课程目标？ 论素质教育的课程目标 论述素质教育的课程目标 教学目标可以分为、课程目标、教育成才目标3个层次（） 简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系 简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系 从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。 培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 ( ) 在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程 课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？ 素质教育的课程目标是什么 素质教育的课程目标是什么 课程设计是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程（） 在确定课程目标的依据中，（）是确定课程目标的根本依据 课程目标 课程目标？