试述“传递一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限。

课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响 试论述认知一发现说的基本观点。 主导-主体教学设计模式中不属于"传递一接受"教学分支的是?（） 风险事件与敏感信息第一发现人须在（）之内完成向上一级通报 地壳中一发现的化学元素有90种（） 地壳中一发现的化学元素有90种（） 发生火情时，第一发现人应立即通知（） “这一发现使工业几乎彻底摆脱地方条件所规定的一切界限，并且使极遥远的水力的利用成为可能。”“这一发现”是指（） 试比较接受式教学模式与发现式教学模式？ 发现教学、探究教学和问题教学都属于（　　）。 发现教学、探究教学和问题教学都属于()。 1972年霍金发现了（），这一发现把引力、量子力学和统计力学同一 试述发现教学的阶段和原则。 传递-接受教育模式是以赫尔巴特的四段教学法为指导思想（） 在教学观方面，教学不只是忠实地传递和接受课程，更是（）的过程。 课外校外教育活动不受教学大纲、学科局限，体现了（） 阐明高校知识传递与智力发展关系的这一教学规律是教学的（）。 教学组织形式各有各的优势和局限，没有一种教学组织形式能适用于所有的教学。因此，根据具体条件和要求选用恰当合理的教学组织形式十分重要 1738年伯努利发现了流体压强与流速有关，以下选项利用伯努利这一发现的是（） 一般情况下，螺杆泵运转时一发现轴封泄漏就要及时更换（）