认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多的面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（　）。

简述学前儿童数学教育的原则中“联系儿童生活的原则”的具体要求。 简述学前儿童数学教育的原则中“联系儿童生活的原则”的具体要求。 主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造的教育家是() 1998年，英国旨在改善处境不利地区儿童生活环境，为学前儿童尤其是弱势儿童的发展提供更多机会的计划是（） 生活即教育，由杜威“教育即生活”改造而来。是“（）”。 主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某（），即主题作为组织课程内容的主线组织教育教学活动 主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某（　　），即主题作为组织课程内容的主线组织教育教学活动。 提出“教育主要是为了成人生活，而非为了儿童生活。教育的基本责任是在准备50年的成人生活，而不是为了20年的童年及青年生活。”的教育家是（） （）提出教育即生活，教育即生长，教育即经验 “教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是（）的基本观点。 认为“教育即生活”、强调“儿童中心”、主张“从做中学”的教育家是（） 主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一（）即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动。   主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一__________ 即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动。 生活即教育   生活即教育 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（） 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 学前知识系统化教学中，幼儿园教育教学的组织与实施途径包括“儿童生活的组织与教育”和（） 主张教育即生长、教育即生活、教育即社会的教育家是____（）