学前儿童的初级科学概念是（）

学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（） 学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的（）环境和（）环境 学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。 “初级科学概念”的含义是（） “初级科学概念”的含义是（） 什么是学前儿童科学教育? “初级科学概念”的含义是指（） 学前儿童科学教育的过程是（） 学前儿童科学教育的实质是（） 在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是基于学前儿童的（　）来建构的。 以下概念中，学前儿童较难掌握的是（） 学前儿童掌握的概念大部分是()   下列概念中，学前儿童较难掌握的是()   学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（） 简述学前儿童科学教育中发展学前儿童表达技能的目标。 在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式（） 学前儿童心理学是研究从__________到入学前儿童__________的科学。 学前儿童掌握的概念主要是（　　）。 简述学前特殊儿童概念的变化 探索过程是学前儿童学科学的（）。