教学反思是围绕教学内容()教学策略进行的。

在任何教学策略都指向特定的问题情境，特定的教学内容、特定的教学目标，制约着师生的教学行为（） 多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序（） 教学策略包括{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学。 教学策略主要有以{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学策略。 下列教学策略中，不属于个别化教学的教学策略是（） 主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（） 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和学习共同体取向的教学策略。 教师对教学目标、教学内容等因素的反思属于（）。 多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。判断对错 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等 教学方法是教学策略的具体化，受教学策略的支配。 教学组织形式是围绕着教学内容设计的（） 教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（）。 教案的编写应紧紧围绕教学（）安排教学内容。 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式（） 教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等。 教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等 简述教学策略包含的内容。