我国在教学研究上二种理论观点是（）

（　）是教学研究中最重要的研究方法。 （）是教学研究中最重要的研究方法。 化学教学研究的起点环节是（　　）。 教师提高教学研究技能的途径有三种方式:（）、合作、行动研究。   以校为本的教学研究是一种基础性研究，是一种质的研究，是一种行动研究。 以校为本的教学研究是一种基础性研究，是一种质的研究，是一种行动研究（） 以校为本的教学研究不是为了构建一种宏观的教学理论，而是为了通过解决学校教学中的实际问题，提高课程实施与教学实践的效验。它是一种应用性研究，是一种质的研究，是一种（）研究。 以校为本的教学研究不是为了构建一种宏观的教学理论，而是为了通过解决学校教学中的实际问题，提高课程实施与教学实践的效果。它是一种应用性研究，是一种质的研究，是一种（）研究。 以校为本的教学研究不是为了构建一种宏观的教学理论，而是为了通过解决学校教学中的实际问题，提高课程实施与教学实践的效验。它是一种应用性研究，是一种质的研究，是一种（）研究 授课教师在独立备课基础上，面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据，这是（）。 教学过程是一种特殊过程，这是我国教学论专家（ ）在其他代表作《教学论稿》中提出的观点。 教学过程是一种特殊过程，这是我国教学论专家（）在其他代表作《教学论稿》中提出的观点 （）是美国乃至全世界有效教学研究的早期著作，以心理学理论为基础，从学习者的认知特点出发来研究教学的视角，对于提高有效教学研究来说是值得借鉴的 （）是美国乃至全世界有效教学研究的早期著作，以心理学理论为基础，从学习者的认知特点出发来研究教学的视角，对于提高有效教学研究来说是值得借鉴的 教育教学研究应侧重的方面是（）。 归因层次是体育教学研究的实用性层次,也是最有效益的研究结果。主要研究方法是理论研究法和教学实验法 学起: 在语文教学研究中，语文教材是一种自变量。（ ） 设备维修理论的两种基本观点：第一种观点建立在摩擦学基础之上，研究机械磨损规律的“设备修理周期结构”；第二种观点是建立在故障物理学基础上，研究故障规律和设备可靠性的“故障分析与状态管理”（） 教学研究常用的方法有（　） 教学研究中经常反思，就通产生一种盘旋上升的（）