对学生的学习水平进行评价，其最终目的是( )

按照加涅的学习水平分类，学生对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应的学习属于（） 实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。）实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（） 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生()。 根据情景由简单到复杂、学习水平由低到高进行划分，学习可以分为（） 学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。 在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是（）。 学习小组长的学习能力就是一个（）的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。 按照加涅的学习水平分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（） 根据学生身心发展的特征划分学习水平，水平二相当于__________年级，水平五相当于__________年级。 高中学段设计了（）级学习水平 高中学段设计了（ ）级学习水平。 对幼儿最终学习效果进行评价属于(   )。 将学习水平由低级到高级排列为六级水平，即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是（）。 下列不属于加涅根据学习水平将学习分类的是（　） 实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。） 按照加涅的学习水平分类，学生对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物抽象特征的反映的学习属于（） 对水平二和水平三的学生进行的评价方式是（ ）。 3 0 ．中小学生掌握概念时，一般是先在达到________水平，再提高到概念学习水平。 根据加涅的学习水平分类，下列属于刺激-反应学习的是: