形式运算阶段的标志是守恒概念的形成。（）

皮亚杰认为“守恒”是在儿童具体运算思维阶段形成的（） 守恒观念的形成是（）阶段开始的标志 （　　）的出现是守恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志 皮亚杰的认知阶段论中,哪个阶段,守恒的概念是其标志( )。 前运算阶段的儿童尚未获得物体守恒的概念。 依据皮亚杰的观点，前运算阶段的儿童已经具备守恒概念。() 具体运算阶段的标志是（）的形成。 以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（ ） 在皮亚杰的认知发展阶段论中，（）阶段的标志是“守恒”观念的形成。 既然各种守恒的机制是相同的，守恒标志着儿童的思维达到具体运算阶段，那么，所有种类的守恒其完成时间是一致的。() 在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成（） 在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成？（） （　　）的标志是守恒观念的形成。 皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志（） (   )的标志是守恒观念的形成。 儿童开始能够运用守恒概念，是在（）阶段 儿童开始能够运用守恒概念，是在（ ）阶段。 儿童逐渐掌握守恒概念的年龄阶段是 【 】 儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段（） 形成守恒概念的推理方式包括（ ）。