在维纳归因理论的六个因素中，将成败归因于 __________ 因素，最有利于学生向积极的方向发展。

把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。 美国心理学家维纳提出的动机归因理论将成败归因分为六因素、三维度，其中三维度不包括（）。 根据维纳的归因理论，行为责任有六个因素，属于内部、不稳定、可控的因素是（） 在维纳成败归因理论中，属于内在而可控的因素是（） 归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。 维纳将成败归因理论从三个维度划分为：（）；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为四个因素：（）。 根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。 论述维纳的成败归因理论 将成败归因为自身因素对学生不利（） 根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在归因是（） 成败归因理论认为属于稳定归因的因素有()． 将成功归因于任务难度低，这种归因是（ ）。 归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生（）的影响。 将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（） 根据归因理论，如果个人将成功归因于（　　），会产生自豪感，从而动机提高 根据美国心理学家维纳的成败归因理论，努力程度属于（　）因素。 维纳提出了成败归因理论，请说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示。 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（） 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。 如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。（ ）