3岁幼儿玩娃娃家，每人抱一个娃娃，不会互动交往、合作游戏。这是因为（）  

幼儿园的“娃娃家”游戏属于（　）。 儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。() 幼儿园的“娃娃家”游戏属于(   )。 幼儿通过玩娃娃家可以得到哪些的社会学习 幼儿通过玩娃娃家可以得到哪些的社会学习 按游戏进行的目的性分类,儿童玩“娃娃家”是一种( ) 娃娃家游戏是（）。 “娃娃家”游戏属于()。 娃娃家的游戏是一种适合婴儿玩的角色游戏。科要重业事人业( ) 试根据讲述活动设计与组织思路，评析中班讲述活动“娃娃”的活动过程设计。 　　 案例： 讲述活动“娃娃”(中班) 　　活动目标： 　　 (1)能用描述性的语言，完整、连贯地讲述。 　　 (2)能对玩具娃娃进行由特征到一般的有序讲述。 　　 (3)初步形成“听清楚再讲述”的倾听表述习惯。 　　 活动准备： 　　 (1)每组一个性别、服饰、神态不同的玩具娃娃。 　　 (2)幼儿在“娃娃家”游戏角已经多次玩过玩具娃娃。 　　 活动过程： 　　 (1)运用游戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知理解玩具娃娃。 　　教师提问：哪只娃娃不见了?幼儿集体回答，并由个别幼儿进一步对玩具娃娃的特征进行描述。 　　 (2)运用“抱一抱、亲一亲”，让幼儿结伴讲述。 　　 ①幼儿分组讲述。大家传抱玩具娃娃，一边抱一抱、亲一亲，一边说一说玩具娃娃的模样。 　　 ②教师以参与者的身份加入到幼儿讲述中，并以平行示范的方式引导。 　　 (3)运用“改错”游戏，提供讲述思路。 　　 ①教师抱起玩具娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子…… 　　 ②幼儿运用集中讲述的方式，纠正教师的讲述。教师可以启发幼儿：怎样说才能让别人找到你的娃娃。 　　(4)从说“娃娃”到夸同伴。 　　 ①请出一位幼儿。 　　 ②大家以集中讲述的方式“夸夸小朋友”。教师注意引导幼儿先讲特点，再进行描述。 幼儿一起玩“娃娃家”，“在厨房做饭”、“去商店买菜”，请分析在游戏过程中幼儿能获得哪些方面的发展? “娃娃家”、“开商店”、“邮局”、“交通警察”、“幼儿园”游戏属于()。 商店用品、娃娃服装等是幼儿进行社会交往游戏常用的活动材料。 对娃娃家这种角色游戏，到了（）的时候，幼儿的兴趣就会慢慢减弱 教师引导幼儿开展“娃娃家”的游戏，主要目的是（ ）。 ★538.教师引导幼儿开展“娃娃家”游戏的主要目的是（） 当许多幼儿都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容纳三四个人时，幼儿教师最好的处理方法是（　　）。 让3岁的幼儿给5个布娃娃喂水，幼儿往往只喂第一个和最后一个，而不注意那些排在中间的娃娃。 请你运用所学的集合发展特点的知识分析这位幼儿的表现。 在“娃娃家”的角色游戏中，幼儿的（）发挥着极为重要的作用 区域活动时，“娃娃家”的人数已满，但峰峰却非要到“娃娃家”里玩。对此，邓老师不合适的做法是（）。