从回忆信息的角度看,学生对讲授课中学习的内容在一周后,回忆将降至（）
A. 10%
B. 20%
C. 30%
D. 40%
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从回忆信息的角度看,学生对讲授课中学习的内容在一周后,回忆将降至（）
A.10% B.20% C.30% D.40%
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时下对讲授课教学认识的误区？（）
A.讲授课教学就是注入式教学 B.讲授课教学剥夺了学生的话语权 C.教学方式从满堂灌变为满堂动 D.教师角色从教学主角变为教学配角
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小强在学校学习了一周后，准确掌握了助跑—起跳—腾空—落地等一系列动作，从加涅对学习的分类看，这属于（）
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从心理学的角度看，焦虑对学生的学习都是有害的（）
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从信息角度看，真话和假话同样可以具有最大的信息量。但是从社会角度看，（）
A.只有具有一定信息量而又切题的真话，才可能获得最佳效果，具有一定信息量而又切题的假话，表达效果等于零 B.只有具有一定信息量，即使不切题的真话，也能获得最佳效果，具有一定信息量，即使切题的假话，表达效果也只能是零 C.只要具有一定信息量，不管是否切题的真话，都能获得最佳效果，具有一定信息量，不管是否切题的假话，表达效果等于零 D.只要具有一定信息量，尽管是切题的真话，也会获得最佳效果，具有一定信息量，尽管是不切题的假话，表达效果最终还是零
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从信息安全角度看，电子政务的安全内容包括()
A.信息传输的可靠性 B.网络设备的安全性 C.应用系统的兼容性 D.系统的开放性
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从学生学习的角度看，好课是学生喜欢、质量不错、负担不重的课。在观课中可以从（）等方观察
A.课堂的整体氛围 B.学生的情绪 C.时间的投入与产出 D.课堂的节奏转换
答案
教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ）
A.接受学习 B. C.发现学习 D. E.被动学习 F. G.机械学习
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教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ）
A.接受学习 B.发现学习 C.被动学习 D.机械学习
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“概念形成策略”是学生学习化学理论性知识的策略之一。根据这一策略原则,在给初中学生讲授“置换反应概念”时，通常讲授顺序应选择( )。
A.首先讲概念,然后讲通式A+BC══AC+B,最后举实例 B.首先列举实例。然后讲授概念，最后抽象出通式A+BC═AC+B C.首先写出通式A+BC══AC+B，然后归纳，最后讲概念 D.首先讲概念,然后举出实例，最后总结、归纳出A+BC══AC+B
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“概念形成策略”是学生学习化学理论性知识的策略之一。根据这一策略原则，在给初中学生讲授“置换反应概念”时，通常讲授顺序应选择( )。
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(2015广东广州)从学生学习的角度看，好课是学生喜欢、质量不错、负担不重的课。在观课中可以从()等方观察。
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从学习迁移的角度看，温故知新属于顺向迁移（）
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从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。
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