“概念形成策略”是学生学习化学理论性知识的策略之一。根据这一策略原则,在给初中学生讲授“置换反应概念”时，通常讲授顺序应选择( )。

下列对化学技能性知识的学习策略描述不正确的是（  ）。 下列对化学技能性知识的学习策略描述不正确的是（　　）。 针对程序性知识的学习策略有（）策略和（）策略等。 在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中，都应注意概念和用概念构成的规律的教学。 化学知识按照其内容进行分类，可以分为事实性知识、技能性知识、理论性知识和情意类知识。下列叙述正确的是（　　）。 注重理论知识学习的教学理论有: 人本主义教学理论|传统教学理论|建构主义教学理论|结构化教学理论 针对陈述性知识的学习策略主要有认知策略、____________和组织策略。 以下属于高阶知识的是：（）: 理论推导过程|程序性知识|策略性知识|陈述性知识 针对程序性知识的学习策略有（　） 策略性知识在知识学习中的地位如何？ 阅读下列文字．回答有关问题。化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理论性知识．它是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态。反映着化学现象及事实的本质，是化学学科知识体系的基础。现代认知心理学理论、化学教育理论研究方法指导并促进化学概念的学习与教学研究。结合上述材料．简要回答问题：(1)举例说明一个化学概念需要哪些基本要素。(2)试说明如何让学生形成一个化学概念。 陈述性知识的学习策略主要有（） “电离平衡"是高中化学中的重要概念，按照高中教材内容的编排，学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”相关知识，故该知识可应用概念同化策略进行学习。 问题：（1）单—主观题简述在电离平衡**中应用概念同化策略的主要环节。（2）单—主观题简述学生实现概念同化策略的条件。    观点辨析：“教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。” 策略性知识是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。是学习者调节注意、记忆、思维的能力的知识。根据上述定义，下列属于策略性知识的是（） 观点辨析：“ 教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。” 按照一定的标准，可把化学学科专业知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。 下列说法正确的是( )。 属于策略性知识的教学策略的是（）。 按照一定的标准，可把化学学科专业知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。下列说法正确的是( )。 按程序性知识学习规律，教授认知策略需要注意（）