格式塔学习理论认为，学习就是对刺激情景知觉基础上的重新组织（）

格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对学习现象的观察基础上的。（） 格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。 格式塔的顿悟论属于认知主义的学习理论。（　　） 托尔曼的学习理论曾被称为符号一格式塔学习理论或期待学说，现在一般称之为信号学习理论或（ ） 学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、（）、（） 格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是（　　） 格式塔心理学学习理论的代表人物是（） 主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（） 建立在行为学习理论基础上的心理治疗方法是（） 学习就是在刺激与反应之间建立联结的过程，这是刺激（S）-反应（R）学习理论的主要观点（） 教育技术理论基础中的学习理论基础是指（）三种学习理论基础。 有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”产生新知识意义的过程。这种学习理论称为( ) 有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为（　）。 与行为主义学习理论相比，认知主义学习理论将研究视角从外显的刺激与反应转向学习者对环境刺激的内部加工（） 认为学习是形成“刺激反应”之间联结的学习理论是（） 在培训的基础理论中，刺激·反应学习理论的代表人物是（） 混合式教学的理论基础是掌握学习理论和建构主义学习理论。 某种学习理论，它主要强调某种刺激与某种反应间建立联系的过程，这是（）的学习理论 试述联结-试误学习理论、社会学习理论、认知结构学习理论和有意义接受学习理论 中国大学MOOC: 与现代教育技术实践最密切的理论是学习理论，主要是行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、情境学习理论、多元智能理论、 学习观。