学生课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()

教师了解学生包括对学生个人的了解和对学 生 _的了解两个方面。 教师了解学生包括对学生个人的了解和对学 生{pz_填空}的了解两个方面。 在“大学生都是学生”和“有的学生是大学生”这两个命题中，“大学生”和“学生”的周延情况是（）。 了解学生是教育学生的（），它包括了解（）和（）两个方面。 如何处理有矛盾的两个学生？ 对权威的必要尊重是必须的，但迷信权威就会导致权威定势。 材料：李老师是某校的一名物理老师，为了提高学生的学习兴趣，他经常在课上采取一些新举措。首先，在班上开展课前小演讲活动，提高学生的语言表达能力和物理题意的理解能力。苹果落地现象是人们司空见惯的，但是牛顿却在此基础上提出了万有引力定律；伽利略敢于质疑和挑战权威，通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球实验，指出铁球同时落地方是真知。当学生讲到此类故事时，李老师就及时倡议学生给课本“挑刺”，要“吾爱吾师，吾更爱真理”，要敢于说“老师，我反对”，对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次，在课堂教学中，李老师设置问题情境，激励学生独立发现问题，提出问题，发表自己的见解，运用已有知识经验去思考如何解决问题，给予学生一定的启发，让学生自己寻找答案，并鼓励学生一题多解。通过李老师的引导和培训，学生的思维品质更加完善，不仅敢于质疑，而且善于创新求异。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。 把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级，在一节课内由一个教师对不同年级 学生进行教学的组织形式是 （） 学生对学与教过程的影响体现在两个方面，既（）（） 学生的学习动机可以划分为（）两个范畴。 学校有300个学生选择参加地理兴趣小组，生物兴趣小组或者两个小组同时参加。如果80%学生只参加地理兴趣小组，50%学生只参加生物兴趣小组。问同时参加地理和生物兴趣小组的学生人数是多少？ 有三位学生没交作业，第一个成绩好，后两个学习差，老师让后两个学生写检查，你怎么看 两个铁球的质量相等，但体积不相等。由此可以判定（） 发售学生往返票的车站须在学生减价优待证上同时加盖两个站名章，第二个站名章后注明“返”字（） 班主任作为班级学生与学校教育互动的最主要中介，必须成为学生的学校和社会、（）两个不同时空的连接者 “中学生”和“三好学生”这两个概念之间的关系是( ) “中学生”和“三好学生”这两个概念之间的关系是 微课程教学法对学生和教师这两个教学主体的理解是（） 每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是（）的。 我们既要尊重权威，也要迷信权威。