单选题

有的学生接受能力强,一教就会;有的学生显得迟缓,需要反复地教才能学会。这表明()  

A. 个体智力结构存在差异
B. 个体智力表现存在差异
C. 个体智力发展水平存在差异
D. 个体精神状态存在差异

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单选题
有的学生接受能力强,一教就会;有的学生显得迟缓,需要反复地教才能学会。这表明()  
A.个体智力结构存在差异 B.个体智力表现存在差异 C.个体智力发展水平存在差异 D.个体精神状态存在差异
答案
单选题
有的学生聪明灵活,接受能力强,学习速度快,一教就会;有的学生反映速度慢,教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度,有的学生喜欢在与别人的讨论中学习,有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学不错,但美术、音乐很差;而有的学生恰恰相反。这就要求( )
A.教育要适应人身心发展的顺序性,循序渐进地促进人的发展 B.教育要适应人身心发展的阶段性,教育工作中不能“一刀切” C.教育要适应人身心发展的不平衡性,抓住关键期 D.教育要适应人身心发展的差异性,做到因材施教
答案
单选题
有的学生操作能力强,有的学生社交能力强,还有的学生模仿能力强,这种能力差异属于()。
A.表现早晚差异 B.类型差异 C.水平差异 D.性别差异
答案
单选题
(2017年11月)( )社会阅历浅,思想比较单纯,接受能力强。
A.归国的学生 B.在职的研究生 C.校园招聘的学生 D.在职的博士生
答案
单选题
(2015年5月)( )社会阅历浅,思想比较单纯,接受能力强。
A.归国的学生 B.在职的研究生 C.校园招聘的学生 D.在职的博士生
答案
单选题
中学生身心正处在生长发育阶段,行为模仿性大,接受能力强,是养成良好卫生习惯的最好时机。()
A.错误 B.正确
答案
单选题
学生认为外表有魅力的老师教学能力强,这一现象是()
A.宽大效应 B.首因效应 C.近因效应 D.晕轮效应
答案
主观题
学生解题能够“一题多解”,说明他的( )能力强
答案
单选题
学生解题能够“一题多解”说明他的(  )能力强。
A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维 D.发散思维
答案
单选题
没有热情的人对什么事都无所谓,而对新生事物接受能力强,则代表着敏感和分析能力强。这句话体现的是()
A.有强烈的工作欲望 B.有从容冷静的头脑 C.有良好的沟通技巧 D.对生活有热情对新生事物接受能力强
答案
热门试题
在下列几类学生中,惩罚比奖励能够更好地提高其学习动机水平的有①内向的学生②外向的学生③能力强的学生④能力差的学生⑤女生⑥男生() 年龄大一些的学生自控能力强,可以收藏、使用管制刀具。() 在对教学媒体进行选择时,应考虑学生的年龄特点和心理接受能力等。() 学生解题时,能做到“一题多解”,说明他的哪种思维能力强?(  ) 某学生认为考试成功是自己学习能力强,其归因是( )。 班级授课制有利于教师根据学生特点因材施教,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力 学生做多项选择题时说明其下列哪种思维能力强? 学生解答问题时,能做到“一题多解”,这说明下列哪种思维能力强() 学生解答问题时,能做到“一题多解”,说明其下列哪种思维能力强( ) 商务人才五强型团队指的是:专业能力强、学习能力强、、沟通能力强、创新能力强() 解析题班级授课制有利于教师根据学生特点因材施教,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力 ()强调以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程,对社会生活实际和学生的兴趣、需要、接受能力考虑不多。 个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点__________,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。 教科书又称课本,是依据课程标准和学生接受能力编写的、系统反映学科内容的教学用书。() 婴幼儿时期孩子对书本教育的接受能力很强,判断能力强,高度发展的观察和模仿能力使他们对父母的言行表现出极大的兴趣。 语文老师要选拔语文能力强的学生参加校语文能力大赛,合理的选拔方式是() 个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点{pz_填空},使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。 与大学生比,中职生具有务实的就业观和动手能力强的优势。 一般来说,入侵性强的物种都具有生态适应能力强、繁殖能力强、传播能力强等特点。() 一般来说,入侵性强的物种都具有生态适应能力强、繁殖能力强、传播能力强等特点()
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