儿童建构科学概念的基础是（）

儿童感知和理解时间概念的基础是 ( ) 儿童感知和理解时间概念的基础是( ) 儿童的初级科学概念的形成过程，本质上是儿童的（）过程。 形成科学概念、科学定律、科学原理，建立科学理论的基础是（　　）。 概念图的理论基础是的建构主义学习理论 结合实例，分析学前儿童科学教育中科学经验和初级科学概念之间的关系。 领导科学知识体系中最基础的概念是() 慈善的建构概念包括：() 请结合实例，分析学前儿童科学教育中科学经验和初级科学概念之间的关系。 我们可以采取哪些方法获取儿童的科学前概念? 学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说，处于（） “学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以（）为基础，后者以（）为基础。 填空题:建构主义理论认为，儿童知识的建构是儿童自身与（ ）相互作用的结果。 本课程建构的基础是（）。 “学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以（　）为基础。 儿童思维的逻辑结构的建构，是从( ) 儿童思维的逻辑结构的建构，是从( ) 设计作为一个科学概念，强调是对教学活动整体各因素的确认及关系建构，其应有的基本特点是（）。 儿童思维的逻辑建构始于( ) 计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解