将心理学首次引入教育学的是（ ）

（2016山东）19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科学性的教育家是（）。 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是(  )的基本要求。 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程是(  )的基本要求。 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是 （   ）的基本要求。 教育史研究公认，将心理学引入教育的第一人是（） （2002年10月）将心理学引入教育的第一人是（） 教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的（）。 幼儿教育心理学是幼儿教育学与幼儿心理学的（)学科 首次提出“教育学的基础是：哲学的伦理学基础和心理学基础”的教育家是（） 教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 语言学、心理学、教育学是教材编写的（）。 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（ ） 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。() 教师必备的教育科学知识包括教育学、心理学和教育心理学。 近代教育史上，是（）首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上 （），俄国教育学和心理学家卡普捷列夫《教育心理学》是最早正式以“教育心理学”命名的著作。 （），俄国教育学和心理学家卡普捷列夫《教育心理学》是最早正式以“教育心理学”命名的著作 夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。 夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础（） 品德是心理现象，是心理学、教育学研究的对象。()