利用记忆、阅读、思维的规律

试述如何利用心理活动规律提高记忆效率。 简述如何利用记忆规律促进学生有效地学习。 个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。 思维分为聚合思维和发散思维，聚合思维是指人们通过已知的信息，利用熟悉的规律解决问题。发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前信息和记忆系统中储存的信息，产生出大量、独特的新思想。 根据上述定义，下列属于发散思维的是（ ）。 思维分为聚合思维和发散思维。聚合思维是指人们通过己知的信息，利用熟悉的规律解决问题。发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前信息和记忆系统中储存的信息，产生出大量、独特的新思想。根据上述定义，下列属于发散思维的是（） 阅读时习惯用笔圈圈点点，以便于记忆，是利用了知觉的_________特性（　） 记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的 身心发展具有（ ） 记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的（） 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（） 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有（） 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有()。 公式、规律等为记忆内容的记忆叫（） 再现思维，就是通过记忆和记忆迁移等一般方式进行思考问题的思维方式。() 记忆过程的规律是（） 记忆过程的规律是() 感觉、知觉、记忆、思维、想象等属于（） “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点： 记忆出现的时间规律是（ ） 身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（） 6. “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有( )特点。