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技能的分类中较具典型性代表的观点是将它分为{pz_填空}技能和{pz_填空}技能两种。
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技能的分类中较具典型性代表的观点是将它分为{pz_填空}技能和{pz_填空}技能两种。
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技能的分类中较具典型性代表的观点是将它分为{pz_填空}技能和{pz_填空}技能两种。
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技能的分类中较具典型性代表的观点是将它分为( )技能和( )技能两种。
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对技能分类,较典型的观点是将技能分为()。
A.言语技能 B.操作技能 C.认知技能 D.心智技能 E.体育技能
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根据技能的分类,“默读”主要属于{pz_填空}技能。
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根据技能的分类,阅读运算、记忆技能属于{pz_填空}。
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操作技能的特点包括:{pz_填空}、{pz_填空}、展开性。
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义务教育依据“法律规定”具 有{pz_填空}性、免费性、{pz_填空}性。
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义务教育依据“法律规定”具 有{pz_填空}性、免费性、{pz_填空}性。
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典型性和代表性的
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目前较公认的是以{pz_填空}的基本特征来代表创造性。
心智技能与操作技能相比,具有以下三个特点:{pz_填空},执行具有内潜性,{pz_填空}。
技能形成的必要条件是{pz_填空},基本途径是{pz_填空}。
(2006年)心智技能与操作技能相比,具有以下三个特点:{pz_填空}、执行具有内潜性、{pz_填空}。
英国哲学家洛克的{pz_填空}是外铄论的典型代表。
英国哲学家洛克的{pz_填空}是外铄论的典型代表。
持久性的心境低落是{pz_填空}的典型表现。
志书使用的照片要有代表性、典型性和()。
我国现行学制的结构纵向分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。横向分为{pz_填空}
阅读、写作、运算技能是{pz_填空}。
阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的{pz_填空}。
加涅将学习分为五类,分别是言语信息、智慧技能、{pz_填空}、{pz_填空}、动作技能。
根据课程任务,可将课程分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
心理成熟则以{pz_填空}的能力、较稳定的{pz_填空}和{pz_填空}的形成为标志。
加捏的学习结果分类智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能 和{pz_填空}五个方面。
加捏的学习结果分类智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能 和{pz_填空}五个方面。
动作技能目标有知觉,模仿{pz_填空}准确、连贯和{pz_填空}。
劳动技术教育是引导学生掌握{pz_填空}和技能,形成{pz_填空}的教育。
阅读技能是一种{pz_填空}。
操作技能的特征有{pz_填空}、外显性、展开性。
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