教育行动研究的特点和意义。

相比一般的教育科学研究，行动研究有哪些特点（） 行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点（）。 教育行动研究（） 教育行动研究 “在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式。 “在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式（） 行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师()的研究。 什么是行动研究？行动研究的特点是什么？ 教育行动研究重要特点之一是研究者与行动者二合一，而首创“教师即研究者”概念的学者是（） 教育行动研究法的 行动研究就是在行动中进行研究，以研究促进行动的改善。行动研究不是一般意义上的专家进行的“纯研究”（） 教育行动研究中行动环节包含哪些步骤？ 教育研究过程中，教师确定研究问题的设计和行动，属于( ) 实地研究法需要依靠研究者本人对现象本质和行动意义的“深层描述”。 试述学习和研究教育学的意义。 简述学习和研究教育学的意义。 教育现象行动研究与教学改革实验的主要区别是：教育现象行动研究不必具有（） 简述行动研究的特点 教育行动研究的主体是( ) 试述教育行动研究的过程。