美国教育学家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）。

世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（） 简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式 以美国教育学家杜威为代表的现代教育学派倡导的“三中心”是指（） 美国教育学家拉斯卡认为，世界上只有以下（）几种教学方法 美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式，具体为()。 英国教育学家贝尔给课程下的定义是（） 美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。 美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。 美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础（） 美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（ ）。 德国教育学家第斯多惠被称为“教师的教师”，他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高。（ ） 英国教育学家彼得·麦克费尔的体谅模式的优点是（） 对于教育的起源问题，英国教育学家沛西•能的观点是 【 】 教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（　　） 写出了教育史上第一部学前教育专著《母育学校》的教育学家是（　）。 下列教育学家与教学主张对应不正确的是（） 美国比较教育学家康德尔的代表作是( ) 美国著名比较教育学家康德尔的主要著作有( ) （）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。 美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学,把认知目标由低到高分为若干层次,包括( )