教学目标是对教育目的的进一步具体化和可操作化

教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。 课程目标是教学目标的载体和具体化。 ( ) 一般而言，短期预测为中期和长期预测提供方向和依据，中期预测是短期预测的依据和长期预测的具体化，中期预测是短期预测基础上的进一步具体化。 （）应是施工组织总设计的进一步具体化，直接指导单位工程的施工管理和技术经济活动 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化（） 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化（） 把社会主义初级阶段发展战略的第三步进一步具体化，提出了三个阶段性目标的，是党的（ ） 项目实施期需要对项目目标进一步进行分析和论证，一是进一步论证目标的可行性，二是对目标进行分解，形成( )，变成可操作性的数据系统，为项目控制服务。 课程目标是教学目标的载体和具体化（2016.广西）（） （ ）规划的内容是总体规划发展重点的具体化，是对综合性计划任务的进一步延伸和细化，应符合总体规划的要求。 全国公A机关教育整顿的主要目标是“四个进一步”：一是进一步筑牢，二是进一步强化，三是进一步优化，四是进一步严明 培养目标是教育目的的具体化。   教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。 开展“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿的工作目标是忠诚警魂进一步筑牢;__进一步强化;政治生态进一步优化;__进一步严明（） 1927年,日本首相田中义一在“东方会议”宣示八条,日本对外侵略扩张政策进一步发展和具体化 学校培养目标是教育目的的具体化。（　） 教学目的与教学目标之间是一般与特殊的关系，教学目标是教学目的的具体化（） 指标项是（）的具体化、行为化和操作化 教学目的是教学目标的具体化，具有导向、激励和标准三大功能 雪花型模式是对（）维表的进一步层次化和规范化来消除冗余的数据。