学生需要进行协作学习时，以下教学煤体最适用的为（）

教学设计要从（　　）入手，确定学生的学习需要和教学的目的。 引导——发现教学模式可使学生学会如何学习，适用于任何学科的教学（） 结合教学实际，讨论如何培养学生的学习需要。 结合教学实际，讨论如何培养学生的学习需要 如何教学生进行学习时间的管理? 如何教学生进行学习时间的管理 教学设计要从“为什么学”人手，确定学生的学习需要和学习目标（） 比赛教学法更适用于学生学习运动技术的初期。 （）是根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。 由于问题的复杂性，PBL不鼓励学生进行独立的自主学习，而是以小组协作的方式进行学习。() 采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （ ） 学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控 体育教师对学生的学习进行教学评价时,常采用的方法是()。 为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。 当学习者愿意学习某一知识，有很高的学习热情时进行教学，学生的学习效果会更好，这体现了以下哪条桑代克提出的学习规律 “调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下那种教学评价的功能（） 组成抛锚式教学的基本环节：创设情境→确定问题→自主学习→协作学习→（ ）。 当学生处于学习运动技能的泛化阶段时，应该如何进行教学（ ）。 下列选项中，最适合以示范法进行教学的美术学习活动是（　　）。 以下组织结构形式中，（）最适用于组织部门间的横向协作和攻关项目。