教学目标分类学理论将知识领域的目标分为知识维度和认知历程维度,知识维度包含四个类别

布卢姆将情感领域的教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。 以下常用动词中表述语言知识目标维度教学活动目标的是（） 体育教学包括体育科学理论知识的教学和（）的实践课教学，并且以后一种教学为主。 4 0 ．在布卢姆教学目标分类中，将所学的零碎知识整合为知识系统，这是指________ 层次的教学目标 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于（　　）领域的教学目标。 提出教学过程以解决学生的情感问题为目标的教学理论是（） 在学前知识系统化教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为() （）发表了《教育目标分类学——认知领域》 （）发表了《教育目标分类学——认知领域》 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（） 试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征 除了语言知识目标、语言技能目标和情感态度目标之外，在实际教学中活动目标还可能包括学习策略和（）等其他维度 依据美国心理学家、教育家布鲁姆的教学目标分类学,将教育目标可分为三大领域,不包括 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、和评价等六个层次 布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（） 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（） 布鲁姆等人的《教育目标分类学》把教有目标分为三大领域，分别是认知领域、情感领域和（    ）。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 布鲁纳在结构主义教学理论中提出的，知识结构呈现形式包括（）