教师提高课堂调控的能力是应该从教师、学生、环境三个影响因素入手。()

从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的__________。 课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是（）。 教师给学生的课堂反馈中应该包括（） 对学生进行教育的过程中教师应该达到的三个目标是（　） 教师课堂管理能力提高的途径是是加强教师的理论学习和（） 从教师的专业结构要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教师的素质？ 简述教师的学生观的三个层次。 教师调控课堂就是纪律管理。() 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者和合作者（） 教师整合教学资源的能力包括三个方面（） 教师整合教学资源的能力包括三个方面（） 从教师与学生的关系来看，教师的作用包括()。 教师教学监控能力的三个方面不包括（）。 教师在课堂外和学生关系太近势必造成学生课堂上不尊重教师。 备课是教师的基本功。要备好一门课，必须把握“三个实际”，即学生实际、教材实际和课堂实际（） 有效的课堂管理的含义是，在课堂上，教师能够吸引所有学生的（），能够与学生维持一种良好的、较为融洽的，而且是（）的关系；在需要时，教师应该有能力控制课堂；在自由的学习氛围中，教师能够确信自己的威信不会降低 3 9 ．教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的________ 是影响课堂气氛的主要因素。 翻转课堂通过利用丰富的信息化资源，将学习的决定权从教师转移给学生，因此，教师的作用降低了（） 如何提高教师与学生交往的能力。 为提高教学效果，教师在课堂教学中应该（）。