学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。

课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。 课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（　　）。 新课程改革后，学生的学习方式转变为“自主学习”“合作学习”和（） 学生学习方式改革的基本前提是学生情感态度价值观的转变（） 教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ） 教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ） 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。 （）改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“自主学习”，由“个体学习”转变为“合作学习”，由“（）”转变为“研究性学习”。 教师综合评价学生能力是指教师对学生学习过程状况的诊断评价能力（　　） 教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是()。 教师参与引导哪种学习活动，可以使学生的受益最大？（） 小学生数学学习方式的转变策略主要有: 联系实际，针对学生学习方式的变革，教师应如何指导、组织学生学习？ 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（　） 教学是教师引导、维持、促进学生学习的所有行为方式（） 实施义务教育阶段新美术课程与使用新美术教科书以来，美术课堂教学中呈现出教师角色转变、学生学习方式转变以及评价方式转变等现象。这些转变主要体现在哪几方面？ 实施义务教育阶段新美术课程与使用新美术教科书以来，美术课堂教学中呈现出教师角色转变、学生学习方式转变以及评价方式转变等现象。这些转变主要体现在哪几方面？ 基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为（　）”，由“个体学习”转变为“（　）”，由“接受性学习”转变为“研究性学习”。 新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。 在高校教学活动中，通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、互助等方式进行学习，师生取长补短，共同进步。这样的学习方式属于（）学习方式。