并列结合学习

如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习 如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习 依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为____、____和并列结合学习。 奥苏贝尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即____学习、总括学习和并列结合学习。 由于新旧知识关系不同，形成了不同的学习形式，即下位学习、上位学习和并列结合学习，下列选项属于下位学习的是（） 根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为__________、__________和并列结合学习。 根据新知识与原有认识结构的关系，知识的学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下列属于下位学习的是（） 由于新旧知识的关系不同，形成了不同的学习形式，即下位学习、上位学习和并列结合学习。下列选项中属于下位学习的是( )。 布鲁纳认为原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化，即类属学习、总括学习、并列结合学习。() 奥苏贝尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即{pz_填空}学习、总括学习和并列结合学习。 并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。（ ） 依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为{pz_填空}、{pz_填空}和并列结合学习。 数学定理的学习，只可分为下位学习、并列学习。() 奥苏贝尔根据知识的复杂程度，将知识学习分为上位学习、下位学习和并列学习（） 根据知识本身存在的形式和复杂程度，知识学习可以分为上位学习、下位学习和并列学习（） 一个学生根据自己的学习目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（） 结合自己的学习经历，说明怎样运用学思结合的方法提高自己的学习效果。 学习复句的基本类型，教师选取了一些语句作为并列复句学习的例句，下列句子适合的是()。 结合实例，试述学习动机和学习效果的关系。 结合实例，试述学习动机和学习效果的关系