课堂教学效率的高低取决于教师、{pz_填空}和课堂情境三大要素的相互协调。

课堂教学效率的高低，取决于（）、学生、课堂情境等三大要素的相互协调 课堂教学效率的高低，取决于{ }、{ }和{ }三大要素的相互协调。 课堂教学效率的高低取决于（　）三大要素的相互协调。 影响课堂教学效率高低的主要因素是{pz_填空} 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。 影响课堂教学效率高低的主要因素是{pz_填空} 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。 课堂教学效率的高低，取决于（）、（）和（）等三大要素的相互协调。 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和（ ）。 课堂教学效率的高低，取决于哪些要素的相互协调（） 课堂教学效率的高低，取决于（）等要素的相互协调。 课堂效率的高低，主要取决于教师。（ ） 影响课堂教学效率高低的主要因素是___________ 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。 影响课堂教学效率高低的主要因素是（）、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。 (2007年4月)课堂结构包括课堂{pz_填空}和课堂教学结构。 课堂效率的高低取决于哪些要素?（　） 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空}、课堂教学过程和{pz_填空}。 课堂教学观摩可分为{pz_填空}观摩和{pz_填空}观摩。 课堂教学的主要形式 是{pz_填空}。 课堂教学结构包括{pz_填空}、{pz_填空}及教学过程的规划。 对外汉语课堂教学成功与否取决于（）。 课堂的三大要素包括{pz_填空}、学习过程和学习情境。