在学习活动中通过寻求教师帮助和开展小组学习来促进学习的策略属于资源管理策略（）

（）是通过创设一种促进学生学习的方法、条件、经验、情境、资源等因素组成的学与教的系统，帮助学习者达到预期目标的活动 （）是通过创设一种促进学生学习的方法、条件、经验、情境、资源等因素组成的学与教的系统，帮助学习者达到预期目标的活动 教学中臬促进学习的迁移？ 教学中应该如何促进学习迁移？ 教学中如何促进学习的迁移？ 如何促进学习迁移？ 语文教学评价目标是促进学生学习，改善教师教学。（） 在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者？ 在教学中如何促进学习的迁移? 在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于 在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于（） 课程要求教师应该既是学生学习的促进者，又是领导者。() 班级活动最主要的目的是为了促进学生的学习（） 有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持 教师要通过激发学生的动机，为学生提供支架，提供必要的辅导、支持和示范等，促进学生学习，使学生学习更深入，这集中体现了教师的（）角色 什么是学习迁移?在实际教育教学中如何实现促进学习迁移? 学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关（） 随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。 某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。 某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的（）。