在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者？

新课程改革从哪三个方面进行整合性教学，促进学生全面发展（） 新课程提倡建立一个以促进学生全面发展、教师提高和（）的评价体系。 对于学生，新课程强调要建立促进学 生（）的评价体系 对于学生，新课程强调要建立促进学 生（）的评价体系 新课程从哪三方面进行整合性教学，促进学生全面发展（） 新课程标准评价强调，应建立促进学生（）的评价体系。 新课程评价强调应建立在促进学生（）的评价体系 新课程提倡建立一个以促进学生发展为中心、（）和改进教学实践的评价体系。 教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。 教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、促进学生发展的教学方法是（） 对于学生，新课程强调要建立促进学 生{pz_填空}的评价体系。 新课程的教材观强调教材是促进学生发展的文化中介（） 教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）。 教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观（） 教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。（） 语文教学评价目标是促进学生学习，改善教师教学。（） 教师是知识传播者、学习发动者、组织者和评定者，这属于教师的（ ）。 新课程强调建立促进学生、教师和课程的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的和多方面的发展潜能 开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的（）发展；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。 教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。