在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（）

主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（）。 主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。 主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程是（ ）。 皮亚杰认为，个体认知结构的发展科分为哪几个阶段（） 顺应过程就是儿童利用已有的图式把新的刺激纳入已有的认知结构中的过程，是个体适应环境的机能（） 皮亚杰认为，个体认知结构的发展可分为哪几个阶段（） 皮亚杰认知发展四个阶段划分的依据是个体认知结构整体形式的特征。 皮亚杰认为，（）是认知结构的基本单位，是儿童对环境做出适应的认知结构（） 简述皮亚杰认知结构理论的主要内容 皮亚杰认为，认知结构就是被内化的动作。() 简述皮亚杰认知结构理论的主要内容 奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（） 皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？（ ） 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫()。 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（ ）。 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫（）。   根据皮亚杰的认知结构理论，7-11岁的小学生处于认知结构发展的（） 个体不良的认知结构属于： 在皮亚杰的认知发展理论中，认知结构的基本单元是（） 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（）。单选