材料：教师在进行种子萌发的条件一节课的教学时，设计了一系列问题：种子的萌发需要什么环境条件？你的假设是什么？怎样验证你的假设？种子在外界条件满足的情况下都能萌发吗？……学生在问题引导下，思维层层递进。问题：（1）材料中教师运用了提问技能，提问的类型有哪些？（2）根据这一实例，说出在生物教学提问设计时应注意的问题

上好一节课的先决条件是（ ）。 根据一节课所完成的教学任务，课的类型分为（ ）。 衡量一节课的好坏 .教学方法是否得当（） 在一节课中只完成一种教学任务的课叫（） 一节课的课堂教学一般包含哪些步骤 一节课的课堂教学一般包含哪些步骤 （）是指在一节课镇南关主要完成一项教学任务的课 （）是指在一节课镇南关主要完成一项教学任务的课 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 结合教学实际说明怎样才能上好一节课 一节课成败与否，是看教学方法是否得当（） 照顾到个别学生也是教师上好一节课的标准。（ ） 作为一名新教师，如何上好第一节课 材料：教师在“基因突变和基因重组”一节课的教学设计中，确立本节课的教学重难点如下：教学重点：(1)基因突变的概念及特点；(2)基因突变的原因。教学难点：基因突变和基因重组的意义。结合以上内容，简要回答如何确定一节课的教学重难点。 （）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。 在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课称为()。、 单一课是在一节课中只运用一种教学方法的课。 衡量一节课好坏的标准是教师教得怎么样。 （）尽管能为幼儿英语教师实施英语教学提供依据，但这只是上好一节课的前提