读者与同时代语境，是指读者阅读行为发生的年代与文本所描述的年代大体相同的情形（）

研究型阅读需要是指读者（）的阅读需要。 研究型阅读需要是指读者（）的阅读需要 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） （ ）根据语境，下列排序最恰当的一项是文本解读，核心是“文本”。____________。___________。可是在现代西方文论中，text 作为学术话语，和课文有着不可忽略的区别。____________。___________。阅读并不仅仅是被动的接收，而且是主体的“同化”，不同时代，不同文化背景，不同经历，不同素养，不同价值取向的读者的主体不同，因而“同化”(受孕)的结果也是不同的。____________。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，一万个读者就有一万个孙悟空。①文本的内涵，则只有经过读者心灵的填充、同化，才能投胎受孕成形②本来我们不叫“文本”，而叫“课文”③文本的意义，是由读者决定的 ④课文,是客观存在，其意义是确定的，不以读者的主观意向为转移 ⑤这两个词，在英语里都是text，原来都是正文、本文、原文的意思 分析读者状况、掌握不同类型读者的阅读需要情况及其阅读规律是作好读者工作的（）之一。 析读者状况、掌握不同类型读者的阅读需要情况及其阅读规律是作好读者工作的（）之一。 阅读能力，是指读者在阅读活动中驾驭文献的能力，包括（）；（）；（）；（）四种能力的结合，也是读者阅读修养的具体内容。 阅读能力，是指读者在阅读活动中驾驭文献的能力，包括（）；（）；（）；（）四种能力的结合，也是读者阅读修养的具体内容 下列句子的排列衔接最恰当的一项是（3分）（）文本解读，核心是“文本”。。。可是在现代西方文论中，text 作为学术话语，和课文有着不可忽略的区别。。。阅读并不仅仅是被动的接收，而且是主体的“同化”，不同时代，不同文化背景，不同经历，不同素养，不同价值取向的读者的主体不同，因而“同化”（受孕）的结果也是不同的。。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，一万个读者就有一万个孙悟空。①文本的内涵，则只有经过读者心灵的填充、同化，才能投胎受孕成形②本来我们不叫“文本”，而叫“课文”③文本的意义，是由读者决定的④课文,是客观存在，其意义是确定的，不以读者的主观意向为转移⑤这两个词，在英语里都是text，原来都是正文、本文、原文的意思 指导读者阅读图书，包括两层含义，一是对读者阅读内容的指导；二是对读者（）的指导。 研究型阅读需要是指读者负担具体（）的阅读需要。 所有读者阅读文章内容的总数量是指（） 文学作品存在于读者的解读之中，全凭读者个人____的知识、经验、智慧、情感与之碰撞、交流、对话，从而赋予作品以新的意义。这种新产生或不断产生的意义，与作者的原初意义不一定____，不同时代、不同国度的读者解读的意义也时常处于变异、流动之中。 所谓“空白”是指文本中向读者暗示而未写出来的部分，需要读者用自己的想象去填补（） 期待受挫是指阅读中读者的预估和期盼受阻而产生的心理反应。读者本来根据自身的阅读经验和审美趣味等，对于阅读文本有预先的估计与期盼，但当作者采取“陌生化”的手法，故意打破读者的惯性思维，就会造成一种突兀的感觉。这种受挫感往往能给读者带来强烈的精神震撼，收到意想不到的阅读效果。根据上述定义，下列描述属于期待受挫的是（）。 期待受挫是指阅读中读者的预估和期盼受阻产生的心理反应。读者本来根据自身的阅读经验和审美趣味等，对于阅读文本有预先的估计与期盼，但当作者采取“陌生化”的手法，故意打破读者的惯性思维，就会造成一种突兀的感觉，这种受挫感往往能给读者带来强烈的精神震撼，收到意想不到的阅读成果。根据上述定义，下列描述属于期待受挫的是： 接受美学强调读者在阅读中的作用，认为作品的生命是读者的阅读活动赋予的。（） 接受美学强调读者在阅读中的作用，认为作品的生命是读者的阅读活动赋予的（） 研究型阅读需要是指读者承担具体研究任务的阅读需要。() 读者阅读需要的过程也是（）提供文献满足读者需要的过程。 什么是读者阅读心理学?