列举至少3种“综合·探索”学习领域的活动内容。
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列举至少3种“综合·探索”学习领域的活动内容。
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简述初中阶段“综合•探索”学习领域的学习活动内容。
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简述初中阶段“综合?探索”学习领域的学习活动内容。
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简述初中阶段“综合·探索”领域的学习活动建议。
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简述第二学段(3～4年级)“综合·探索”领域的学习活动建议。
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简单列举初中阶段“造型·表现”学习领域的学习活动内容。
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下列哪一项教学活动属于“综合？探索”学习领域（）
A.了解一些媒材的特性，用面材、线材、体材等 B.通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点 C.学习民族传统纹样，用连续纹样进行设计练习 D.运用生物学科知识进一步了解人体结构，并创作表格，并配插图
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下列属于第四学段“综合·探索”学习领域的学习活动建议的是？()
A.通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点 B.学习设计的形式原理与方法，进行多种形式的设计和制作练习 C.结合学校或社会的时事新闻，开展专题研究，用美术的方式表达研究成果，布置专题展览或举办研讨会 D.学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习
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列举三项或以上初中阶段“欣赏·评述”学习领域的学习活动内容。
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下列属于“综合·探索”学习领域的是（ ）。
A.逐步形成审美趣味和美术欣赏能力 B.逐步形成设计意识和实践能力 C.运用多媒体，表达情感和思想，体验造型乐趣 D.引导学生主动探索，研究，创造以及综合解决问题
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热门试题
综合探索学习领域的学习，学生应达到什么目标
以初中“综合·探索”领域课程《中秋节美术主题活动》为例，列举三个教学评价的建议。
以初中“综合·探索”领域课程《中秋节美术主题活动》为例，列举三个教学评价的建议。
以初中“综合·探索”领域课程《中秋节美术主题活动》为例，列举三个教学评价的建议。
为什么要设置“综合•探索”学习领域？
“综合•探索”学习领域的学习，学生应达到什么目标？
通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。
下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域倡导的学习观念的是（ ）。
下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域倡导的学习观念的是（ ）。
结合《普通高中美术课程标准(2017版2020年修订)》，列举至少3种“现代媒体艺术”模块中常用的学习活动。
结合《普通高中美术课程标准(2017版2020年修订)》，列举至少3种“现代媒体艺术”模块中常用的学习活动。
下列不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是（ ）。
探索发现活动属于幼儿园（）领域的内容。
下列选项中，适合作为“综合·探索”领域《传统建筑的创意设计》一课学习活动建议的是（ ）。
列举几种常用的ELISA方法(至少3种)。
“综合•探索”学习领域的总体特征为（）、探究性、创造性。
“综合•探索”学习领域的总体特征为、探究性、创造性（）
下列不属于义务教育阶段“综合·探索”学习领域的层次是( )。
下列不属于义务教育阶段“综合·探索”学习领域的层次是（）
列举几种影响加工误差的因素（至少3种）
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